OBJECTIFS

• Comprendre l’intérêt de raconter des histoires et des contes,
• Savoir réaliser l’activité « contes » dans des conditions optimales,
• Connaître les différentes catégories d’histoires ou de contes selon l’âge des enfants,
• Savoir utiliser l’histoire ou le conte comme support à d’autres activités
• Savoir initier dès le plus jeune âge un rapport positif au livre,
• Développer l’imagination de l’enfant

CONTENU

• Les différents supports des contes et des histoires
• Les différents types de contes et leurs visées éducatives, pédagogiques, culturelles
• Réunir les conditions propices aux contes
• Faire du temps du conte un moment de plaisir et de partage
• Favoriser l’imaginaire de l’enfant

Programme détaillé – Formation continue enfant

Le conte et son histoire

• Son propre rapport aux contes et aux histoires
• Le vécu du stagiaire
• Le conte aux travers des temps : l’histoire collective et l’interculturalité
• Aider le stagiaire à comprendre l’intérêt de conter et de raconter aujourd’hui : ce que le stagiaire peut faire de ces deux dimensions et comment il peut les articuler

L’importance du conte

• Transmission d’une culture, d’un savoir, d’une morale, de valeurs, d’un message….
• Narration d’une histoire et logiques langagières
• Notions de temporalités : Début, intrigue, milieu et fin.
• Imaginaire, (ré) créativité
• Expression des sentiments
• Favorisation du langage et de l’écrit
• Objet de plaisir
• Moment de partage

Comment, en tant que garde d’enfant, s’éveiller et éveiller l’enfant au plaisir de l’univers livresque et de celui des contes ?

• Comment aimer et donner l’envie à l’enfant d’explorer l’univers des contes et des histoires ?
• Passer de la position de l’écoute à celui d’animer et inversement : vivre, avant de faire vire, cette expérience de partage

Pourquoi et comment choisir un conte en fonction de l’âge de l’enfant et de la contextualité

• Les différents supports de conte et histoire
• Les différents types de contes et leurs visées éducatives, pédagogiques, culturelles, etc.
• Choisir le support en fonction de différentes données et de l’adapter à chaque fois que possible au contexte : l’âge de l’enfant, sa capacité d’attention, sa préoccupation du moment, son aisance par rapport au support, etc.

Comment réaliser une activité « conte » dans des conditions structurantes pour l’enfant

• Comment réunir les conditions propices aux contes, pour que cet outil devienne un objet de plaisir et de partage
• Comment créer un espace-temps de créativité et ainsi ouvrir la porte de l’imaginaire de l’enfant
• Comment faire pour s’approprier le support ? S’initier et se sentir plus à l’aise

Comment utiliser le conte comme un « outil pédagogique » en vue d’ouvrir l’enfant à d’autres champs d’exploration créative

• Tenir compte du vécu de l’enfant, de leur âge, de leur visée pédagogique, etc.

Pour aller plus loin et continuer l’histoire…

• Choisir le matériel adapté (à l’enfant, à la situation, à l’objectif)
• Aménager l’espace et le temps
• Adopter une attitude de partage
• Prendre du plaisir à poursuivre l’histoire