- Module de
- Mixte garde d’enfants et assistantes maternelles
- Référence : MIEMP
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Programmation 2016 :
- Du au , de 9h à 18h (2 samedis d’affilée)
N’oubliez pas que nous pouvons par ailleurs ouvrir une session avec des dates personnalisées sur demande à partir d’un groupe d’au moins 4 personnes : parlez-en autour de vous ! Les dates personnalisées peuvent être à votre convenance en semaine ou le week-end, en journée ou le soir, sur le temps de travail habituel ou hors temps de travail.
Éveil musical – Perfectionnement et spécialité : interculturalité et créativité musicale
OBJECTIFS
- Acquérir des bases techniques sur les sons et les rythmes
- Initier l’enfant aux sons et aux rythmes, et lui faire découvrir les musiques du monde
- Communiquer avec l’enfant par la musique
- Utiliser du matériel courant pour créer ses propres instruments personnalisés et éducatifs
- Adapter l’éveil musical au handicap de l’enfant
CONTENU
- Apprentissage des sons et des rythmes
- Découvrir et faire découvrir les musiques du monde
- La musique : une forme de communication avec l’enfant
- Savoir utiliser du matériel courant pour créer ses propres instruments
- Adapter l’éveil musical au handicap de l’enfant
Éveil musical, interculturalité et handicap – Programme détaillé de la formation
Apprentissage des sons et des rythmes
- Comprendre la construction de la musique en différenciant le son du rythme, la mélodie du bruit, harmonie de la dysharmonie
- Associer des instruments musicaux aux actions musicales : secouer, siffler, taper, frotter, etc.
- Comprendre le lien entre la production du son et le schéma corporel de l’enfant
- Associer les variations musicales aux émotions primaires
Découverte des musiques du monde
- Définir 3 grands courants musicaux du monde : africain, indien, celtique
- Mettre en lien les différents courants avec l’expression corporelle et la culture de ce courant
- Faire des recherches sur les goûts ou les origines de l’enfant pour les mettre en lien avec la découverte musicale
- Communiquer avec l’enfant à partir de la musique : le partage du ressenti et des émotions
Utiliser du matériel courant pour créer ses propres instruments éducatifs
- Définir la classe d’instrument
- Faire participer l’enfant à la construction et aux choix de l’objet : maracas, etc.
- Trouver le contenant (bouteille actimel, boite de kinder, petite bouteille d’eau, ect.) et le contenu (couscous, riz, lentilles, ect.)
- Faire différents types de maracas pour explorer les différentes productions musicales
Adapter l’éveil musical au handicap de l’enfant
- définir le handicap moteur et/ou psychique
- faire une banque de son pour permettre l’expression des émotions primaires
- rendre l’enfant acteur de la création musicale malgré son handicap : approche par le souffle et le toucher
- Handicap, émotions, partage : quelle position professionnelle
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