• Module de 21 heures de formation
• Uniquement Assistante maternelle
• Référence : MIFREFv2

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Programmation 2020 :

Nous pouvons ouvrir une session avec des dates personnalisées sur demande à partir d’un groupe d’au moins 4 assistantes maternelles : parlez-en autour de vous ! Les dates personnalisées peuvent être à votre convenance en semaine ou le week-end, en journée ou le soir, sur le temps de travail habituel ou hors temps de travail.

Lieu de la formation : 1901 Formation
6, avenue du Maréchal Juin – 92100 Boulogne-Billancourt

 

 

Favoriser la relation entre l’enfant, la famille et l’assistant(e) maternel(le)

OBJECTIFS

• Favoriser les échanges professionnels et les liens relationnels entre les enfants accueillis, leurs familles et l’assistant maternel
• Identifier les critères de qualité dans la relation.
• Définir son espace professionnel dans son environnement familial.
• Assurer la transmission des informations sur les évènements de la journée.
• Faire face à des difficultés de communication (malentendus, tensions…) et éviter les conflits.
• Gérer des situations extrêmes (drogue, alcool, etc.) ou délicates (manque d’hygiène, carences alimentaires, etc.)

 

CONTENU

• Les conditions de l’accueil adapté de qualité
• Se positionner professionnellement et situer le cadre et les limites de son intervention
• Adapter et construire son cadre à partir des diversités de situations
• Techniques et outils pour gérer les situations complexes et extrêmes
• Comment se positionner professionnellement face à de telles situations

 

Programme détaillé – Formation continue relation avec l’enfant et la famille

Les conditions d’un accueil adapté et de qualité

• L’accueil et le départ des enfants
• Les échanges avec la famille
• La place et le rôle de chacun

 

Se situer professionnellement, et donc situer le cadre et les limites de ses interventions

• Repérer le rôle de l’assistant maternel
• Construire un espace-temps professionnel
• Gérer l’environnement de travail
• Assurer les transmissions d’information
• Saisir l’importance de la discrétion professionnelle

 

Construire leur propre cadre d’intervention à partir des diversités culturelles et familiales

• Favoriser l’échange avec la famille
• Adapter ses attitudes éducatives
• Respecter les diversités familiales

 

Moduler les moments d’accueils et de départs, et plus généralement le cadre d’intervention, en fonction de l’étape du développement de l’enfant

• Les grands stades psychiques de l’enfant et leurs comportements associés
• Les réponses pertinentes
• Les enjeux psychiques de l’accueil et du départ

 

Être à-même de gérer les situations de difficulté de communication et de conflit

• Acquérir des techniques et des outils permettant de gérer des situations complexes
• Échanges d’expériences

 

Gérer des situations extrêmes ou délicates

• Se positionner professionnellement face à des situations extrêmes ou délicates
• Acquérir des techniques et des outils permettant de gérer des situations extrêmes
• Échanges d’expériences

 

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