DEAES · Niveau 3Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social
Préparez le DEAES en formation continue : un diplôme d'État officiel, 100 % pris en charge par le CPF ou Transitions Pro, avec des stages pratiques en structures spécialisées.
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Objectifs de la formation
Vous souhaitez réaliser un accompagnement social au quotidien, visant à favoriser l'autonomie des personnes et à compenser les conséquences du grand âge, d'une fragilité sociale ou d'un handicap, quelles qu'en soient l'origine ou la nature. Vous souhaitez travailler dans une fonction de contact et d'échange, où la dimension humaine et la notion d'aide sont primordiales.
Ce diplôme, créé en 2016, fusionne les anciens DEAVS (Auxiliaire de Vie Sociale) et DEAMP (Aide Médico-Psychologique), et intègre le métier d'Auxiliaire de Vie Scolaire (AESH). Avec l'évolution des politiques publiques et le vieillissement de la population, la prise en charge des personnes âgées, en situation de handicap et/ou dépendantes constitue un enjeu majeur.
Le diplôme d'État lié à cette profession constitue le premier niveau de qualification dans le champ du travail social. Dans le cadre de ses missions, en lien avec une équipe pluri-professionnelle, l'accompagnant éducatif et social participe à l'élaboration et la mise en œuvre d'un accompagnement adapté à la situation de la personne, de ses besoins, de ses attentes, de ses droits et libertés, dans le respect de la personne, de ses choix et de son consentement. Il établit une relation attentive et bienveillante de proximité, en fonction des capacités et potentialités de la personne dans toutes ses dimensions (physiques, physiologiques, cognitives, psychologiques, psychiques, relationnelles et sociales). Il accompagne la personne dans la réalisation des actes de la vie quotidienne (alimentation, hygiène, aide aux déplacements…) en fonction de ses capacités et de ses choix, et participe à l'entretien de son cadre de vie, que ce soit à son domicile ou en établissement. Il soutient et favorise la communication et l'expression de la personne, verbale ou non verbale, dans le cadre d'une relation individuelle ou de groupe. Il participe au bien-être physique et psychologique de la personne dans les différentes étapes de sa vie, de l'enfance à la fin de vie, et contribue à la prévention de la rupture et/ou à la réactivation du lien social. Lorsqu'il exerce au sein d'une institution ou d'un service, il inscrit son action dans le cadre du projet institutionnel et du projet personnalisé d'accompagnement : il prend en compte et communique avec les familles et les aidants, transmet et rend compte de ses observations et de ses actions afin d'assurer la cohérence et la continuité de l'accompagnement. Dans ce cadre, il évalue régulièrement son intervention et la réajuste en fonction de l'évolution de la situation de la personne ou des groupes de personnes.
Les 5 blocs de compétences (DC)
Chaque bloc (Domaine de Compétences) est validable indépendamment. La validation de l'ensemble des blocs délivre le diplôme complet ; les blocs acquis sont conservés à vie.
Au programme
- La connaissance des publics
- La prise en compte des besoins fondamentaux dans l'accompagnement de la personne
- La personne et son rapport au corps - La notion de santé
- Ergonomie, aide à la mobilité, transferts
- Communication verbale et non verbale
- L'enfant en situation de handicap, l'adulte, l'accompagnement à la fin de vie
Compétences visées
- Identifier le besoin de compensation éventuel lors de situations rencontrées dans le champ d'intervention du professionnel
- Situer la personne dans le développement et/ou dans le maintien de son autonomie
- Repérer les potentialités de la personne
- Favoriser et/ou préserver l'autonomie de la personne par le maintien et/ou le développement de ses potentialités
- Accompagner la personne dans les actes essentiels de la vie quotidienne
- Prendre soin et veiller au bien être de la personne dans un contexte d'accompagnement de proximité
- Concourir au bien-être de la personne par des gestes ou une communication adaptée ou par recours à des tiers
- Mettre en œuvre des méthodes et outils d'accompagnement adaptés pour permettre à la personne de réaliser ses activités
- Identifier, sélectionner et utiliser les aides techniques, les outils spécifiques et les modalités d'apprentissage adaptés pour développer ou maintenir l'autonomie de la personne accompagnée
- Mobiliser les activités quotidiennes pour favoriser la relation dans l'accompagnement
- Aider la personne à exprimer ses attentes et ses choix à l'occasion de temps et/ou activités propices à l'expression
- Appliquer les principes et les éléments d'hygiène de base pour la réalisation des interventions de soutien
- Reconnaître les signes non verbalisés de la douleur
- Identifier les risques de la vie quotidienne et donner l'alerte en temps opportun
- Préparer et accompagner les changements dans la vie de la personne pour anticiper leurs conséquences
- Prendre appui sur les décisions prises en équipe pluridisciplinaire pour l'accompagnement de la fin de vie
Au programme
- Accompagnement de la personne dans les actes de la vie quotidienne
- L'entretien du cadre de vie de la personne
Compétences visées
- Organiser la logistique d'un lieu et réaliser son intervention en utilisant les moyens permettant l'accompagnement au quotidien dans les conditions optimales de sécurité
- Organiser son intervention et prioriser les actions à conduire dans un contexte d'intervention donné
- Appliquer les principes d'hygiène et de sécurité en fonction du contexte d'intervention
- Repérer les situations à risque et participer à des actions de prévention des accidents du quotidien quel que soit le lieu d'intervention
- Favoriser l'appropriation du cadre de vie ou du cadre d'accueil de la personne par un aménagement adapté
- Adapter sa prestation à la présence de la personne accompagnée, de son entourage ou des autres professionnels
- Appliquer les règles de tri sélectif et d'éco-responsabilité
- Accompagner la personne dans ses activités ordinaires et la gestion de son quotidien
Au programme
- Socialisation et inscription dans la vie citoyenne
- La famille et l'entourage
- Prévention de l'isolement
- L'accessibilité
- Activités individuelles et collectives
Compétences visées
- Adopter une posture bienveillante à l'égard de la personne accompagnée et de son entourage
- Gérer ses émotions face à la personne accompagnée, son entourage et les autres professionnels
- Accompagner la personne dans sa participation aux activités collectives
- Soutenir la personne dans son affirmation et son épanouissement
- Sélectionner des activités en prenant en compte les attentes et l'expression des besoins de la personne dans le cadre du projet personnalisé, en lien avec le projet de service
- Utiliser les activités de groupe pour susciter la participation et/ou prévenir l'isolement et/ou développer l'expression de soi en fonction des lieux d'intervention
- Repérer et prévenir le risque d'isolement de la personne et favoriser l'inclusion dans son environnement
- Identifier, gérer les situations de conflit et en référer à son équipe en cas de risque
- Accompagner la personne dans le respect de sa relation avec sa famille, son entourage, les représentants légaux et les autres professionnels
- Adapter sa communication avec la famille et l'entourage dans la limite de ses attributions
- Coopérer avec la famille et l'entourage pour l'intégration sociale et citoyenne de la personne et se situer en tant qu'interface
- Faciliter la vie sociale et citoyenne de la personne
- Identifier l'apport et les effets des activités au regard des objectifs et des critères d'évaluation
Au programme
- Contexte professionnel
- Politiques publiques du secteur médico-social
- Éthique et déontologie
- Les pathologies, troubles et déficiences
- La personne tout au long de sa vie
Compétences visées
- Identifier son cadre d'intervention pour se situer en tant que professionnel de l'accompagnement social : cadre légal, dispositifs, acteurs et réseaux
- Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention
- Mobiliser les connaissances théoriques et pratiques pour se positionner dans le projet de la personne
- Organiser et assurer le suivi de son intervention en fonction des objectifs définis dans le projet personnalisé
- Se questionner sur sa posture professionnelle
- Identifier, proposer et mettre en œuvre des actions de prévention
- Participer à l'accueil et/ou à l'accompagnement des stagiaires et des nouveaux professionnels
- Co-construire avec la personne et les acteurs le projet personnalisé
Au programme
- Travailler en équipe
- S'organiser dans son travail
- Le projet d'établissement
Compétences visées
- Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l'outil et les modalités de communication (y compris numériques), les informations et/ou données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des activités d'accompagnement de la personne
- Rechercher, organiser et hiérarchiser les informations nécessaires à l'accompagnement de la personne
- Transcrire les données recueillies, transmettre, par la ou les modalités de communication les plus appropriées, les informations, observations relatives à la personne, à son environnement et à la réalisation d'une activité d'accompagnement
- Analyser les situations, relayer des informations pertinentes et proposer des actions en lien avec le projet personnalisé
- Organiser son activité, coopérer au sein d'une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d'une démarche qualité et de gestion des risques
- Identifier son propre champ d'intervention au regard des fonctions et activités de chaque professionnel et des lieux et situations d'intervention
- Organiser sa propre activité au sein de l'équipe pluri-professionnelle en s'inscrivant dans la planification de l'ensemble des activités et des changements prévisibles
- Organiser et prioriser son activité pour répondre aux besoins d'une personne ou d'un groupe de personnes dans un contexte susceptible de changer
- Contribuer à l'élaboration, à l'évaluation et à l'adaptation des projets personnalisés d'accompagnement
- Repérer, signaler et déclarer les événements indésirables et transmettre les informations appropriées
- Apporter une contribution à l'évaluation des pratiques en équipe pluri-professionnelle et à la démarche qualité et à la gestion des risques
- Evaluer sa pratique, repérer les axes d'amélioration et ses possibles besoins en formation
- Proposer des actions d'amélioration contribuant à la qualité, à la gestion des risques et à la prévention des risques professionnels dans son champ de compétences
Modalités d'évaluation
L'obtention du DEAES s'appuie sur des épreuves à valider pour chacun des 5 Domaines de Compétences : DC1 — mémoire d'étude de cas à l'oral et épreuve écrite ; DC2 — étude de cas à l'oral de 30 min ; DC3 — mémoire d'animation de 3 pages à l'oral ; DC4 — projet personnalisé à l'oral de 4 pages ; DC5 — épreuve écrite d'1h30. Au fil de l'eau : 2 contrôles continus écrits de 2 h (après chaque stage), des évaluations en stages pratiques et une épreuve de positionnement professionnel. En fin de parcours : soutenance de dossier professionnel, épreuve écrite sur la connaissance du public accompagné et le secteur, soutenance de projet d'animation. La validation par blocs est possible : les blocs acquis sont conservés à vie, avec réinscription directe l'année suivante en cas de validation partielle.
Méthodes pédagogiques
Les méthodes pédagogiques mobilisées pendant le parcours de formation sont les suivantes :
- Méthodes itératives à partir des expériences et des savoir-faire des apprenants
- Mise en situation
- Travaux de groupe, incitation à l'entraide et à la bienveillance
- Approche ludique avec l'utilisation de jeux pédagogiques
- Méthodes créatives
- Vidéo
- Évaluation des compétences
- Évaluations formatives
Comment accéder à la formation ?
Le parcours de formation au DEAES est ouvert au plus grand nombre. Être âgé(e) de 16 ans révolus au début du parcours
Un entretien individuel de 30 minutes
Programmé pour échanger sur votre parcours, vos motivations et votre projet professionnel. Nous souhaitons nous assurer de la cohérence de votre projet au parcours demandé.
Un test écrit
Ce test dure environ 20 minutes. Il est noté sur 20 points. Vous pouvez être admissible à partir de 10 sur 20 : les résultats sont communiqués dans un délai maximal d'une semaine.
Le montage du dossier de financement
Une fois accepté(e), notre gestionnaire administrative se met en relation avec vous pour vous accompagner dans le montage du dossier de financement. Tout est prêt pour démarrer votre formation !
Vous êtes en situation de handicap ?
Nos sites de formation sont accessibles et nous adaptons les parcours. Contactez notre référente handicap pour étudier ensemble les aménagements possibles.
Informations pratiques
Toutes les informations réglementaires de la formation, réunies au même endroit.
Pour toute demande liée à vos données personnelles, vous pouvez contacter notre délégué à la protection des données : donnees.personnelles@1901-formation.fr
Options de financement
Autofinancement : 5 103 € TTC (éligible à 100 % au CPF) · Transitions Pro Employeurs : 7 767,90 € TTC (100 % pris en charge)
CPF
Formation finançable à 100 % par le CPF.
Financement mixte
CPF combiné avec un financement personnel ou d'autres financeurs (France Travail par exemple).
Salarié(e)s en CDI ou CDD
Prise en charge par Transitions Pro à 100 % (ou d'autres OPCO selon votre secteur professionnel).
Demandeurs d'emploi
Financement individuel France Travail ou abondement du CPF.
Financement personnel
Paiements échelonnés possibles, avec une réduction importante par rapport au tarif de la formation.
Questions fréquentes
Qui sont les principaux employeurs d’un(e) diplômé(e) AES ?
Selon le type de public que vous souhaitez accompagner, voici les structures dans lesquelles vous pouvez effectuer des fonctions d’AES :
Structures collectives : EHPAD, Foyers de vie, Maison d’Accueil Spécialisée, FAM, maison de retraite, etc.
Milieu scolaire adapté : écoles spécialisées, classes ULIS, Institut Médico-Educatif, IEM, etc.
Domicile des personnes : emploi direct au domicile, CHRS, foyer logement, SAMSAH, SPASAD, SAVS, etc.
Quels sont les profils admis ?
Le parcours de formation au DEAES est ouvert au plus grand nombre.
Prérequis obligatoire : être âgé(e) de 16 ans révolus au début du parcours.
Combien de temps dure la formation ?
La formation dure 1407 heures : 567 heures théoriques, et 840 heures pratiques. Elle s'étale sur 9 à 12 mois, en fonction des sessions proposées.
Le parcours se découpe en 5 Domaines de Formation (blocs) à valider individuellement pour obtenir le diplôme.
Combien de temps entre ma candidature et mon entrée en formation ?
Délais d'accès : nous vous fournissons une réponse sous 8 jours suite à votre entretien individuel et à votre test écrit. La durée du montage du dossier de financement varie en fonction du type de financement que vous utilisez.
Il faut compter environ un mois entre une candidature et une entrée en formation en cas de financement CPF, et environ quatre mois pour une entrée en formation en cas de financement via un organisme financeur type Transitions Pro, même si celle-ci dépend bien entendu de nos dates de sessions.
Puis-je intégrer une session qui a déjà commencé ?
Après confirmation de votre acceptation suite à l’entretien et au test écrit, vous disposez de 15 jours pour intégrer la formation si jamais celle-ci a déjà commencé. Exemple : si la formation a démarré le 1er septembre, vous avez jusqu’au 15 septembre inclus pour intégrer le groupe si vous postulez en dernière minute.
Que se passe-t-il si je ne valide pas tous les blocs ?
La validation de certains blocs est possible. En cas de non-validation de tous les blocs pour obtenir la certification complète, une réinscription automatique à la formation suivante est prévue. Les blocs acquis seront conservés (à vie) si la première année n’est pas totalement validée, vous permettant une inscription directe pour l’année suivante.
Débouchés & poursuites de parcours
Le DEAES ouvre sur de nombreux lieux d'exercice et constitue un tremplin vers d'autres diplômes du social.
Structures collectives
Insertion, handicap ou grand âge
- EHPAD, maison de retraite
- Foyers de vie
- Maison d'Accueil Spécialisée (MAS), FAM
- ITEP
Milieu scolaire adapté et spécialisé
Éducation inclusive
- Écoles spécialisées
- Classes ULIS
- Institut Médico-Éducatif (IME), IEM
À domicile
Emploi direct ou via une structure mandataire/prestataire
- Emploi direct au domicile
- Foyer logement, CHRS
- SAMSAH, SPASAD, SAVS
Passerelles & allègements
Diplôme d'État d'Aide-Soignant (DEAS) — Exemption de 5 domaines de formation sur 8 : il ne reste que 3 modules à passer.
Diplômes de niveau supérieur — Passerelles vers le DEME et le DETISF.
Tableau des passerelles & allègements (PDF) →Poursuites d'études
Diplôme d'État d'Éducateur Spécialisé — Suite logique pour le champ du handicap en structure collective (pas d'allègement).
Responsable de secteur — Évolution pour l'intervention au domicile.
Diplôme d'État de Moniteur Éducateur — Évolution pour le milieu scolaire adapté et l'éducation inclusive.
Paroles de diplômé(e)s
« En septembre 2023, j'ai eu la chance de croiser la route de 1901 Formation pour ma reconversion professionnelle et y préparer mon diplôme d'AES pendant 11 mois en formation continue. Vous serez accueilli(e)s par une joyeuse et dynamique Andrea, toujours prête à vous aider et vous informer et suivi(e)s par une équipe de formateurs/formatrices et administrative aussi brillants que chaleureux. N'hésitez pas un instant à y aller pour vous former en alternance ou en formation continue. »
« Personnel très agréable, Andrea et Carla sont à l'écoute de tout problème. La formation a été un bonheur à vivre, grâce à la classe et à l'environnement de formation. »
Textes de référence
- Libellé exact de la formation Diplôme d'État d'Accompagnant éducatif et social
- Date d'enregistrement de la certification 30/08/2021 (décret n° 2021-1133)
- Fiche RNCP Consulter le document officiel →
- Arrêté de création Consulter le document officiel →
- Dernière version de l'arrêté du diplôme Consulter le document officiel →
- Référentiel du diplôme Consulter le document officiel →
- Fiche ROME (K1301) Consulter le document officiel →
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Résultats de la formation
Dernière modification le 15/10/2026