Ce que vous allez apprendre
Objectifs de la formation
À l'issue des 21 heures, vous maîtriserez les savoirs, savoir-faire et savoir-être suivants.
Savoir-faire
- Proposer des temps de jeux et des activités variées répondant aux besoins, aux rythmes, aux centres d'intérêt et à la disponibilité de l'enfant, au sein du domicile et à l'extérieur.
- Sélectionner et mettre à disposition des jouets, des jeux et des activités aux enfants, afin de favoriser leur libre choix au quotidien.
- Anticiper et ritualiser de manière ludique les transitions liées aux temps d'activités, de jeux et d'éveil.
- Observer les situations de jeux de l'enfant et adapter ses propositions, ses gestes et sa posture.
- Soutenir l'enfant dans son jeu par de la guidance verbale, physique et visuelle, afin de développer son autonomie et sa confiance en soi.
- Aménager le domicile ou proposer des aménagements en toute sécurité avec des espaces de jeux évolutifs, dans une ambiance propice au développement des expériences et au repos de l'enfant.
- Se servir du jeu pour accompagner l'enfant dans son développement et/ou en cas de situations spécifiques.
- Organiser une sortie à l'extérieur en toute sécurité.
- Transmettre les règles sociales, de sécurité et d'hygiène en formulant des consignes claires, positives et adaptées aux capacités de l'enfant.
- Présenter la proposition d'activités aux parents et renforcer le lien de confiance en échangeant quotidiennement sur les évolutions de l'enfant.
- Développer une démarche de questionnement sur ses pratiques et son accompagnement, afin d'adopter une posture de bientraitance.
Savoirs
- La place et le rôle des temps de jeux dans le développement global de l'enfant.
- Les principaux jouets, jeux et activités de l'enfant et leurs apports.
- Les outils numériques et les principales recommandations en vigueur.
- La place du professionnel dans le jeu de l'enfant : rôle et posture.
- Les principes généraux d'aménagement des espaces de jeux.
- La valeur médiatrice du jeu dans la situation éducative.
- Les lieux-ressources : RPE, bibliothèques, médiathèques, musées, centres de loisirs, centres communaux…
- Les normes et les règles de sécurité lors d'une sortie.
- Les violences éducatives ordinaires et les stéréotypes de genre durant les temps de jeux.
Savoir-être
- Être enthousiaste
- Être dynamique
- Être force de proposition
- Être vigilant
- Être organisé
Le contenu détaillé
Programme de la formation
7 modules progressifs, animés en pédagogie active.
La formation débute par un ice-breaker ludique autour du thème du jeu, suivi de la présentation du cadre et des objectifs. Un questionnaire d'auto-positionnement initial permet à chaque apprenant d'identifier ses connaissances, attentes et axes de progression.
Les apprenants explorent les catégories de jeux (système ESAR), leurs fonctions en lien avec les étapes du développement de l'enfant, et s'exercent à proposer des activités adaptées et à anticiper les transitions ludiques, à travers brainstormings, apports théoriques et ateliers créatifs.
Cette séquence aborde les apports des neurosciences sur le jeu et l'apprentissage, la posture professionnelle (guidance verbale, physique et visuelle), ainsi que la reconnaissance des violences éducatives ordinaires et des stéréotypes de genre, à travers des exercices réflexifs, jeux de rôles et travaux en binômes.
Les apprenants apprennent à gérer les conflits entre enfants en situation de jeu et à ajuster leur positionnement professionnel entre intervention et non-intervention, au travers de mises en situation en trinômes, jeux de rôles et co-construction d'une boîte à outils.
Cette séquence traite de la communication professionnelle avec les parents autour du jeu, de la connaissance des lieux-ressources du territoire, et de l'aménagement d'espaces de jeux sécurisés, à travers jeux de rôles, études de cas et exercices pratiques.
Les apprenants intègrent la dimension médiatrice du jeu dans des situations spécifiques (handicap, opposition, séparation) et appréhendent la place des outils numériques en s'appuyant sur les recommandations officielles, via un débat mouvant et un atelier de conception.
La formation se conclut par une évaluation sommative (QCM + mise en situation sur profil d'enfant), une comparaison du positionnement initial et final, et un bilan collectif avec remise des attestations et d'un padlet de ressources complémentaires.
L'essentiel en un coup d'œil
Informations pratiques
Toutes les informations réglementaires de la formation, réunies au même endroit.
Prérequis
Aucun prérequisFormation ouverte aux assistants maternels et gardes d'enfants.
Durée
21 heuresRéparties en plusieurs séances
Modalités
Présentiel ou distancielGroupes de 10 à 12 apprenants
Délais d'accès
Jusqu'à 20 jours avantInscription clôturée 20 jours avant le démarrage
Tarif & financement
100 % pris en chargeVia l'OPCO de votre particulier employeur
(18 € de l'heure, 100 % pris en charge)
(18 € de l'heure, 100 % pris en charge)
Modalités d'évaluation
Questionnaires d'auto-positionnement en début et fin de module
Contact
Pôle IPERIA · 01 87 66 08 30formation.continue@1901-formation.fr
Comment on apprend
Méthodes mobilisées
Une pédagogie active, concrète et adaptée aux professionnels en exercice.
BrainstormingExposé interactifTravail en sous-groupesÉtude de casJeux de rôleAtelier pratiqueQuiz interactifMise en situationDébat mouvant
Questions fréquentes
Vos questions sur cette formation
Tout ce qu'il faut savoir avant de vous inscrire.
Aucun prérequis. Formation ouverte aux assistants maternels et gardes d'enfants.
Cette formation est 100 % pris en charge par l’OPCO de votre particulier employeur (18 € de l’heure). Aucun reste à charge pour le salarié.
La formation dure 21 heures, réparties en plusieurs séances.
Selon les sessions programmées, cette formation est proposée en présentiel comme en distanciel (visioconférence).
Consultez les prochaines sessions ci-dessous et préinscrivez-vous en ligne. Les inscriptions sont ouvertes jusqu’à 20 jours avant le démarrage de chaque session.
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Prochaines sessions & inscription
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Inscription possible jusqu'à 20 jours avant le démarrage de chaque session.
19
Juil.
Présentiel — Issy-les-Moulineaux
Dimanche 19 juillet 2026
18
Oct.
Distanciel — Visioconférence
Dimanche 18 octobre 2026